Het zelfbeeld van leerlingen met een diagnose
18 september 2017
Hoe kijken leerlingen met een diagnose AD(H)D en ASS naar zichzelf? Welke verwachtingen hebben zij van zichzelf en ervaren ze van hun omgeving?...
Lees meer18 september 2017
Hoe kijken leerlingen met een diagnose AD(H)D en ASS naar zichzelf? Welke verwachtingen hebben zij van zichzelf en ervaren ze van hun omgeving?...
Lees meer22 augustus 2017
Een fascinerend en tegelijk verontrustend idee: scholen hebben een beslissende invloed op hoe leerlingen/studenten ‘in de wereld komen’,...
Lees meer11 augustus 2017
In dit onderzoekspaper schrijft Hilde Lauwers over de fenomenologische benadering binnen de pedagogische wetenschappen. Het begint met de vraag...
Lees meer10 augustus 2017
Paul de Blot laat zijn licht schijnen op maatschappelijke ontwikkelingen. Zo ook ten aanzien van onze jeugd en hun toekomst. 'De jeugd wordt...
Lees meer31 juli 2017
COLUMN - In de omgang met kinderen zijn er geen standaardoplossingen. In de klas is het meestal niet of-of, maar en-en. De ene keer laat je het...
Lees meer22 juli 2017
ONDERZOEK - 'Basiservaringen' in iemands biografie hebben een belangrijke invloed op het verloop van het verdere leven. Dat geldt voor zowel...
Lees meer17 juli 2017
In veel peuter- en kleutergroepen wordt ten onrechte een onderscheid gemaakt tussen spelen en leren. Hierdoor blijven ontwikkelingsmogelijkheden,...
Lees meer27 juni 2017
In februari 2017 organiseerde stichting NIVOZ in samenwerking met de Learning for Well-Being Foundation (L4WB) een tweedaags symposium...
Lees meer16 juni 2017
Zeven- en achtjarige kinderen kunnen leren nadenken en meebeslissen over ingewikkelde vraagstukken. Dat zegt een internationaal gezelschap van...
Lees meer12 juni 2017
Ingrid Nagtzaam belicht hoe zij in een klas met kinderen 'anders' evalueert. Ze wordt geïnspireerd door een uitspraak...
Lees meer28 mei 2017
In de 'Pedagogische Canon’ vindt u een serie portretten van onderwijswetenschappers en -denkers, uit heden en verleden. Hun werk is...
Lees meer26 mei 2017
In aanloop naar de Onderwijsavond met Sam Crowell op 1 juni in Amersfoort, las pedagoge Jasja van den Brink het boek Emergent Teaching. Ze vat...
Lees meer22 mei 2017
Het is een veelgehoorde analyse: onderwijs kampt met het probleem dat de overdracht van contextloze - en daardoor betekenisloze kennis - niet...
Lees meer18 mei 2017
Na vredesonderwijs, natuur- en milieu-educatie (NME) en onlangs burgerschapsvorming staan de Nederlandse scholen voor een nieuwe opdracht. Leerlingen...
Lees meer3 mei 2017
Zo af en toe laait de discussie weer op: zijn gewelddadige videogames 'schadelijk' voor jeugdigen? Vlaamse psycholoog Karen de Visch zet onderzoek...
Lees meer