Stichting Nivoz

Stichting NIVOZ is vanuit academische traditie gestart, maar leidt via het kind vanzelfsprekend naar de praktijk en de urgentie om onwaardigheid en onwaarachtigheid ongedaan te maken.”

Heel vaak vertelt mijn gevoel me wat mijn leerlingen van mij nodig hebben. Bij NIVOZ heb ik de theorieën gevonden die mijn gevoel en mijn handelen legitimeren.”

Onderwijs is zoveel meer dan toetsen en afrekenen. Goed onderwijs komt uit het hart. Intrinsiek. Als geen ander draagt NIVOZ dat uit en dat is van groot belang, juist nu.”

Er ontstaat pas echt magie als je ook verbindt met iedereen rondom het kind.”

Onderwijs zou kinderen anders moeten voorbereiden, meer op het leven in de meest brede zin en gericht op de wereld van morgen. NIVOZ laat dit geluid horen.”

Onderwijs gaat over verbinding, tussen leraar en leerling, maar ook tussen mensen die in het onderwijs werken. Bij hetkind en NIVOZ heb ik die inspirerende verbinding gevonden.”

Ieder kind valt op, en niemand valt uit! NIVOZ ondersteunt onze krachtige, dialogische leeromgeving; een verbond tussen wetenschap en praktijk.”

Door vanuit jezelf alles te geven kan je veel moois realiseren, niet alleen voor jezelf, maar ook voor je toehoorders. Dit positieve en emancipatoire mensbeeld zie ik terug bij NIVOZ. In de missie, de activiteiten en de mensen, als ook in de fundamentele vragen die gesteld worden.”

Als de ‘dynamiek’ goed is, kan een kleine groep mensen niet voor mogelijk gehouden doelen verwezenlijken. Bij NIVOZ ontdekte hij de ingrediënten die nodig zijn: autonomie, verantwoordelijkheid en kwaliteit van relaties tussen mensen (vertrouwen).”

Door steeds weer goed te luisteren en dan een antwoord te formuleren, kunnen we samen verder komen. Duurzame verandering komt niet in één keer van buitenaf, maar ontstaat van binnenuit, in kleine stapjes.”

Ik heb er altijd naar gestreefd dat kinderen blij waren met wie ze waren en nieuwsgierig bleven naar de wereld om hen heen. Een positief zelfbeeld is belangrijker dan een 8 voor rekenen, vond en vind ik in mijn werk.”

Stel dat je die leerling met gedragsproblemen bent die altijd uit de klas gezet wordt en altijd te horen krijgt dat je niet deugt. Die leerling wil die gedragsproblemen ook niet. Die leerling wil er ook het liefst bij horen en zich ontwikkelen, ook al ziet dat er soms niet zo uit.”

In het samenspel met leerlingen, ouders en professionals is er geen ander instrument nodig is dan de (jonge) mens. De mens die intrinsiek gemotiveerd is om te leren en om samen te werken, in betekenisvolle verbanden.”

Een ander perspectief kunnen nemen, dat is de grootste uitdaging als je voor het eerst kennis maakt met kinderen en jongeren die anders zijn en het anders doen. Op zoek naar hun stem. Wat willen zij zeggen, wat is hun vraag?”

In plaats van ‘omgaan met verschillen’ moeten we de slag willen maken naar ‘uitgaan van verschillen’. Alleen al dit verschil zal het onderwijs compleet doen veranderen.”

Hoe bereiden we de kinderen van nu voor op een toekomst die nog onbekend is? Wat wordt er van hen verwacht? Hoe ziet onze rol er uit? Soms is er dan maar één vraag belangrijk: Wat hebben kinderen – of beter gezegd dit kind – van jou nodig?”

Ik wil bijdragen aan de levenslust van de leraar. In mijn ogen is dat een leraar die vol zelfvertrouwen verantwoordelijkheid kan nemen voor wat hij doet, samen met leerlingen. Iemand die durft te twijfelen én durft te doen.”

Al zijn er nog zoveel lespakketten, leermiddelen en methodes, als je voor de klas staat ben jij als leraar zelf het belangrijkste instrument. Je kunt jezelf niet achterlaten.”

Hoe kunnen we onszelf en anderen zodanig vormen dat we ons bewegen naar ‘goed leven’ – wat dat dan ook precies mag zijn? Die brug tussen pedagogiek en onderwijspraktijk enerzijds, en filosofie en ethiek anderzijds, proberen we bij NIVOZ te maken.”