‘Kunstzinnig onderwijs is niet voorbehouden aan kunstenaars of vakdocenten’
27 oktober 2025
Hoe kunnen we kinderen helpen om betrokken op de wereld te blijven, zonder zich te verliezen? In de inleiding van ‘Muzisch Meesterschap’...
Lees meer27 oktober 2025
Hoe kunnen we kinderen helpen om betrokken op de wereld te blijven, zonder zich te verliezen? In de inleiding van ‘Muzisch Meesterschap’...
Lees meer24 oktober 2025
“Hoop wordt pedagogisch wanneer ze wordt geoefend in verhalen, kunst en spel — niet als geloof in vooruitgang, maar als creatief...
Lees meer20 oktober 2025
'Ruimte, tijd, criteria. Wij zetten deze drie elementen vaak in binnen ons onderwijs: waar werken we, hoeveel tijd krijgen we hiervoor en...
Lees meer15 oktober 2025
Danny Weeda schrijft over de toenemende handelingsverlegenheid binnen scholen en de vraag hoe we de ruimte kunnen benutten die tijdelijke maatregelen...
Lees meer13 oktober 2025
‘Spel is misschien wel de meest onderwaardeerde werkvorm die we in het onderwijs hebben,’ zegt Jeroen Gommers, bestuurder van Stichting...
Lees meer 113 oktober 2025
Xandra van Hooff beleeft haar leven vanuit een relationeel posthumanistisch wereldbeeld, dat mogelijk beter past bij de uitdagingen waar we ook...
Lees meer9 oktober 2025
Vorige week verscheen de publicatie ‘Jenaplan en Burgerschap’, het derde deel in een drieluik van Saxionlectoraat Vernieuwend Onderwijs....
Lees meer8 oktober 2025
In de trein onderweg naar Brussel overdenkt lerarenopleider Griet Cleys de periode dat haar jongste zoon thuis zat. Inmiddels is hij terug naar...
Lees meer8 oktober 2025
Ine van Vuuren werkt als locatiedirecteur op een school voor speciaal onderwijs (cluster 2). Ze schreef een gedicht over buitensluiten en inclusie,...
Lees meer 17 oktober 2025
In tijden van lerarentekort, werkdruk en onzekerheid over de positie en waardering van het leraarschap is de roep om ‘stevige’ leraren...
Lees meer