18 juli 2022
Er is bij de ESA – European Space Agency – een nieuw project gestart en ik, professor dr. ir. majoor N. Astro (Noud), a.k.a. stamgroepleider...
Lees meer4 april 2022
Schokkende oorlogsbeelden zijn voor veel kinderen helaas niet nieuw, maar vanuit Oekraïne komen het leed, de dreiging en de consequenties...
Lees meer6 december 2021
Griet Op de Beeck zei in 2016 tijdens een aflevering van Zomergasten het volgende: 'Een van de verschrikkelijkste wendingen in de geschiedenis...
Lees meer8 november 2021
‘Bestuurlijk móet het op te lossen zijn!’ Er is flexibiliteit, menselijkheid, tijd en aandacht voor thuiszitters bij Agora...
Lees meer 517 september 2021
Erkennen, ze zien, er is niets belangrijker dan dat voor meisjes met adhd. Ook het zien van hun struggle. Hun struggle als het gaat om het...
Lees meer2 juli 2025
Wil jij leraar worden in het primair onderwijs en écht verschil maken in de stad? Dan is de Educatieve Master Primair Onderwijs (EMPO) van de...
Lees meer27 januari 2022
Deze tweejarige wetenschappelijke opleiding op de Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR) leidt startbekwame, bevoegde leraren op voor het primair...
Lees meer13 juli 2021
Dit is de basispagina van het programma Whole Child Development dat vanaf 2020 is ontwikkeld in samenwerking met vier lerarenopleidingen (Driestar...
Lees meer
In deze aflevering gaat Jan Jaap Hubeek in gesprek met Wouter Modderkolk, docent economie op de Stichtse Vrije School in Zeist, én met een van zijn leerlingen.
Aanleiding is een essayopdracht: bij het nakijken vermoedde Wouter dat een deel van de tekst met hulp van ChatGPT was geschreven. Hoe ga je daar als docent mee om? En wat betekent dat voor de relatie tussen leerling en leraar?
Wouter en zijn leerling verkennen in deze aflevering samen hun houding ten opzichte van AI in de klas. Want: is het eigenlijk erg om ChatGPT te gebruiken? Of is het veel belangrijker welk gesprek je daarover voert — met elkaar, als leraren en leerlingen die samen zoeken naar wat leren vandaag betekent?
Let op: om privacyredenen is de naam van de leerling vervangen door een discreet piepje.
Het is geen normale tijd voor jongeren om in op te groeien, stelt lector Stijn Sieckelinck. Samen met jongerenwerker Melvin Kolf verkent hij hoe scholen en jongerenwerkers beter kunnen samenwerken om leerlingen te ondersteunen.
