Sterkt leraren, schoolleiders en betrokkenen bij de uitvoering van hun pedagogische opdracht

Nivoz Over Nivoz

Machiel Karels

onderwijsbegeleider, Wij-leren

Machiel Karels begon zijn onderwijsloopbaan op een SBO-LOM school. Daar werd hij - rechtstreeks van de Pabo - behoorlijk ondergedompeld in leer- en gedragsproblemen van kinderen.

Na een aantal jaren van lesgeven en studie, ging Machiel als onderwijsadviseur aan de slag bij Driestar Onderwijsadvies. Daar begeleidde hij schoolteams in het omgaan met verschillen tussen kinderen. Ook verzorgde hij workshops en studiedagen over sociaal-emotionele thema’s.

In 2005 maakte Machiel de overstap naar ParnasSys, waar behoefte was aan een onderwijskundig medewerker. Daar hield hij zich o.a. bezig met presentaties over ParnasSys voor beslissers bij veelal bovenschoolse organisaties. Daarnaast verzorgde hij trainingen bij onderwijsadviesdiensten over ParnasSys-gerelateerde thema’s.

In 2011 begon Machiel met onderwijskundig kennisplatform Wij-leren.nl. Deze website groeide in enkele jaren uit tot een bezoekersaantal van ruim 2 miljoen per jaar.

Naast zijn werk voor Wij-leren.nl is Machiel sinds 2016 onderwijsadviseur bij De lerende school.

Samenwerken, kennis delen en verbinden zijn belangrijke kernwoorden in het werk van Machiel.

Een aantal verhalen/blogs van Machiel Karels

Wetenschap

Over denken en doen: 'Leraren en leerlingen ontmoeten elkaar eerst als personen, op basis van persoonlijke waarden'

Leraren en leerlingen zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Ze hebben een wederkerige relatie van onderwijskundige en persoonlijke aard. Luc... Lees verder

Wetenschap

Over denken en doen: 'Resultaten komen pas als kinderen vertrouwen ervaren'

Leerresultaten komen pas als leerlingen dat willen. Effectieve leraren doen er dus alles aan om er bij hun leerlingen de goede moed in te houden.... Lees verder

Wetenschap

Over denken en doen: 'Kind en ouders bevestigen elkaar in leerproces en ontwikkeling'

In een harmonieuze situatie bevestigen kinderen en opvoeders elkaar in hun wederzijdse verwachtingen. Zo ontstaat er vertrouwen bij de opvoeders... Lees verder

Over denken en doen: 'Leraar is zelf regisseur van onderwijsontwikkeling en vernieuwing'

Leraren behoeven zich nergens voor te verontschuldigen, behalve voor een gebrek aan kritisch inzicht in eigen werk. Dit stelt Luc Stevens in... Lees verder

Wetenschap

Over denken en doen (2): de effecten van een emancipatoire oriëntatie

Onderwijswerk is persoonlijk werk en vraagt rust. Leraren zijn de zorg voor zichzelf, zoals we hier bedoelen, niet zo gewend. Maar zouden ze... Lees verder

Wetenschap

Over denken en doen: 'Bij het goede antwoord houdt stereotype denken over onderwijs op'

Leerlingen hebben leraren niet zo nodig om telkens hun vorderingen te meten. Goed onderwijs probeert procesafstemming te bewerkstelligen en dat... Lees verder

Wetenschap

'Het denken van de leerkracht is van grote invloed op resultaten van de leerling'

In het onderwijs heerst nog vrij algemeen de veronderstelling dat prestaties van leerlingen primair afhankelijk zijn van 'intelligentie en milieu'... Lees verder

Rechtdoen aan verschillen Interview

'Onderwijs is alleen passend als het de kansen van kinderen als uitgangspunt neemt'

Machiel Karels sprak uitgebreid met Luc Stevens over actuele onderwijskundige thema’s. Dit gesprek werkte hij uit in vier artikelen, die... Lees verder