29 april 2020
‘Jij bent niet in mijn huis hè? Maar hoe kan ik je dan zien?’ Het is voor het eerst in al die weken afstandsonderwijs dat...
Lees meer 123 maart 2020
Een lezing op de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten over hoe je op een mooie, procesgerichte manier kunt werken rond thema’s en een...
Lees meer16 maart 2020
Met gebogen hoofd wacht hij af. Chiel hoeft nooit te kijken op onze ‘welkomstposter’ hoe hij gedag wil zeggen. Hij geeft een knuffel,...
Lees meer19 februari 2020
'Alle goedbedoelde doel-, opbrengst- en handelingsgerichte modellen ontnemen mij het zicht op wat er werkelijk bij de kinderen gebeurt'....
Lees meer 317 februari 2020
Zou onderwijs dat recht doet aan de ontwikkeling van het jonge kind een al te cognitieve benadering af moeten wijzen? Moeten kinderen zich eerst...
Lees meer27 januari 2020
Bijna iedere kleuterleerkracht zal het herkennen; hoe je iedere dag weer balanceert tussen het formele onderwijsaanbod en het improviseren rond...
Lees meer 2322 januari 2020
De wereld van kinderen vanaf een jaar of vier wordt snel steeds groter. Steeds beter kunnen ze zich dingen voorstellen die er op dat moment niet...
Lees meer27 juni 2018
De herkenbaarheid is voor Hanneke Saaltink hartverwarmend: een zevenentachtig jaar oude kleuterjuf, aan de andere kant van de oceaan, vertelt...
Lees meer11 augustus 2017
Hanneke Saaltink kijkt eens goed rond in de klas als de kleuters allemaal bezig zijn met hun brievenbus. Van Jonathan krijgt de juf een...
Lees meer23 januari 2017
Wanneer je kinderen zomaar ‘loslaat’ in een atelier, is de kans groot dat ze binnen een paar minuten allemaal aan het werk zijn. Zo zag Hanneke...
Lees meer
