Teachers’ emotions in educational reforms

5 juli 2011

Het handelen van leraren wordt sterk bepaald door hun ‘self-understanding’- een dynamisch beeld dat zij hebben van hun identiteit als leraar, waar ook hun fundamentele waarden en overtuigingen over ‘goed onderwijs’ deel van uitmaken. Als in onderwijsontwikkelingsprocessen hele andere opvattingen over goed onderwijs worden voorgesteld, kan dat bij leraren niet alleen heftige gevoelens, maar ook allerlei micropolitieke bewegingen op gang brengen. Kelchtermans pleit ervoor hier meer oog voor te hebben.

Lees verder in onderstaand artikel (in het Engels)

Kelchtermans_2005_Teaching-and-Teacher-Education

Auteur: Geert Kelchtermans
Bron: Teaching and Teacher Education 21 (2005) 995–1006