De uitzending van Tegenlicht laat zien hoe aantrekkelijk leren in school kan zijn en hoe aantrekkelijk het beroep van leraar is. De scholen die aan het woord zijn (De School in Zandvoort, het Hyperion Lyceum te Amsterdam en Niekée/Agora in Roermond) laten enthousiaste leerlingen en hun leraren zien die ruimte krijgen en ook nemen om leren voor elke leerling zinvol te maken. Daardoor kunnen leerlingen zich ook eigenaar voelen en verantwoordelijk. Heel typisch in de voorbeelden is ook hoe leraren met elkaar een school kunnen dragen vanuit een bindende visie. Hier een visie op leren en onderwijzen die leerlingen van meet af aan actief laat meewerken. Dat betekent gedeelde, in plaats van verdeelde verantwoordelijkheid. Zo kunnen leerlingen al vroeg ervaren dat zij het zijn die het ontwikkelingswerk moeten doen en kunnen zij leren hoe zij met zichzelf en hun verantwoordelijkheden het beste kunnen omgaan. En hun leraren helpen hen daarbij. Leerlingen kunnen zo groeien naar zelfbewustzijn, verantwoordelijkheid en creativiteit, nodig voor elke samenleving die vreedzaam, duurzaam en werkzaam wil zijn.

Luc Stevens, founding father van NIVOZ

Hier vind je de hele uitzending --> KLIK

Tegenlicht Meet Up:  4 februari in Amsterdam

Hoe kun je elke leerling het onderwijs aanbieden dat het beste bij ze past? In de Tegenlicht-uitzending van 1 februari is de camera nadrukkelijk gericht geweest op drie scholen die hard op weg zijn en de noodzaak ervan zien om het onderwijs anders in te richten. Zoals na elke uitzending is er woensdag a.s. een Meet Up in Pakhuis De Zwijger in Amsterdam, met o.a. Ilja Klink (De Nederlandse School), Luc Stevens (NIVOZ) en Johannes Visser (docent Nederlands en onderwijsredacteur auteur bij De Correspondent.

Tijdens de Meet Up praten we met experts verder, waar de aflevering ophoudt. VPRO Tegenlicht volgt bevlogen bestuurders, schoolleiders, leraren en betrokken ouders die de 'vaste waarden’ van het onderwijs ter discussie durven te stellen: die indeling in verschillende klassen en leerniveaus gebaseerd op gestandaardiseerde toetsen, de traditionele afbakening van de verschillende vakken terwijl de natuur en onze hersens dat onderscheid helemaal niet maken, schooltijden die meer verband lijken te houden met de CAO van de leraren dan de ontwikkeling van leerlingen.