Morning papers: 'Niet de uitgangspunten, de CAO of het taalbeleid is relevant, maar het eigen leiderschap van de leraar doet er toe'
8 november 2014
Dertien onderwijskrachten - schoolleiders, bestuurders en leraren - maken een tiendaagse reis langs Essential Schools. Halverwege - na vijf intensieve dagen - maakt Rikie van Blijswijk een tussenbalans op. De scholenbezoeken in Boston zijn achter de rug, San Fransisco wacht. Haar blog: 'Onderwijs is voor leraren en directeuren op deze scholen een middel om een betere wereld te maken, mét en voor hun leerlingen.'
Ayla Gavins, de directeur van Mission Hill, die van een gewone ontmoeting een bijzondere maakt. Haar integriteit raakt je al in de eerste minuut. Ze toont ons daarmee het onzichtbare, maar wezenlijke van deze school. Dat doet ook Jenerra, de leraar van een groep 6-7 jarigen door ze de uitdaging te bieden om samen te werken en samen te leren. Het kiezen van een groepsnamen voor de klas is aanleiding om kinderen samen te laten praten, samen besluiten te nemen en argumenten te geven voor dat besluit. Vaardigheden als lezen en schrijven komen aan de orde, maar als middel om leiderschap te oefenen. Immers ergens voor staan en dat te durven articuleren, daar gaat het om.
Caroline Basley, de leraar van Francis W. Parker School zet bij de introductie van de school de uitroeptekens bij The Ten Common Principles en dan met name bij Decency and Trust. Daarmee wordt deze community opgebouwd en leren de studenten wie ze zijn, wie de ander is en waar het om gaat in de wereld om hen heen. Die overtuiging is haar passie waarmee ze elke leerling datgene biedt wat hij/zij nodig heeft.

Ondertussen hebben we een nieuwe start gemaakt met onzé vlucht. We zijn weer op weg van Minneapolis naar San Francisco (voor het afsluitende Fall Forum) en ik overdenk de kracht van de leraren, van deze leiders. Zij sturen hun leerlingen niet een ladder op en laten ze alsmaar hoger klimmen om tenslotte de laatste ladder te bereiken, waarbij tussentijds een aantal afvallers zijn. Nee, voor hun is onderwijs een soort routeplanner met verschillende wegen die naar Rome leiden. Zij kijken welke reis het beste bij een leerling past, sturen bij, houden hem goed in de gaten, kennen hem door en door en hebben vaak en intensieve gesprekken met hem, maar laten bij hem de verantwoordelijkheid en de regie.
Deze leraren maken onderwijs essentieel voor de groei en ontwikkeling van hun leerlingen, die daarmee in staat zijn om hun eigen toekomst te maken. Niet de uitgangspunten, niet de CAO of taalbeleid is relevant, maar het eigen leiderschap van de leraar doet er toe.
Rikie van Blijswijk is verbonden aan het NIVOZ en et platform hetkind en onder meer auteur van het boek 'The Essential Schools in de VS. Scholen die je leren wie je bent!’ .
Eerder verscheen een inleidend verhaal voor deze tiendaagse studiereis van de hand van Luc Stevens:
En daarna de volgende blogs:
- 'Samen leren, door het stellen van vragen en uitstellen van antwoorden, is op Mission Hill een gewoonte'
- 'Het begint met vragen over toetsbeleid en leidt naar gesprek over liefde van leraren voor hun kinderen'
- ‘Ik dacht dat de relatie tussen leraar en leerling in onderwijs een rol speelt, maar nu denk ik…’
- ‘Muziek, dans, drama en beeldende kunst helpen bij het oplossen van problemen die je in het leven tegenkomt’
Scholen die leren wie je bent
In het boek ‘The Essential Schools in de VS. Scholen die je leren wie je bent!’ beschrijft Rikie van Blijswijk scholen die hun onderwijs organiseren rond de ontwikkeling van het kind. Vanuit Common Principles verbinden leidinggevenden, docenten, kinderen en ouders zich aan een onderwijsgemeenschap. De scholen die op deze manier werken vormen met elkaar The Coalition of Essential Schools. Het boek neemt de lezer mee op ontdekkingsreis door deze scholen.
Voor meer informatie en bestellen kijk op: Scholen die je leren wie je bent
TEN Common Principles: tien filmpjes

1: Learning to use your mind well
2: Less is more
3: School goals should apply all students
4: Personalization
5: The student as worker, teacher as coach
6: Demonstration of mastery
7: Creating a tone of decency and trust
8: Commitment to the entire school
9: Resources dedicated to teaching and learning’
10: Democracy and equity
Reacties