Elske Brouwer-Schudde

PhD kandidaat / docent-onderzoeker

Elske Brouwer-Schudde heeft na de Pabo tijdens haar werkzaamheden als leerkracht en intern begeleider de Master SEN (gedragsspecialist) afgerond en vervolgens is ze afgestudeerd aan de University of Greenwich op gebied van onderwijskunde (Master of Arts in Education). Hierbij heeft ze onderzoek gedaan naar de sociaal emotionele ontwikkeling bij kinderen in het primair onderwijs. Het werken in het primair onderwijs heeft ze bijna altijd gecombineerd met het werken als werkveldassessor bij de Master SEN en Master L&I. De afgelopen jaren was ze als docent onderwijskunde en pedagogiek aan de Viaa verbonden en werkte ze als directeur in het PO. Hierbij heeft ze de opleiding tot Vakbekwaam Schoolleider bij Penta Nova mogen afronden. Op dit moment werkt ze een aantal jaren als docent onderzoeker bij het lectoraat Goede Onderwijspraktijken aan de Viaa en is ze PhD kandidaat aan de Rijksuniversiteit van Groningen. Haar promotieonderzoek gaat over collective teacher efficacy in relatie tot students' sense of belonging in inclusieve klassen.

Ik geloof dat goed onderwijs begint bij nieuwsgierig zijn, bij de moed om te vragen, te vertragen en te onderzoeken wat er werkelijk toe doet. In mijn werk zoek ik manieren om die houding bij leraren en studenten te versterken. 

Onderzoekend handelen
Onderzoekend handelen in de kinderopvang en het primair onderwijs nodigt uit tot vertraging. Dit boek is een reis waarin professionals uit de kinderopvang en het primair onderwijs leren om stil te staan, te luisteren, vragen te stellen en vanuit verwondering opnieuw te kijken naar hun dagelijks handelen. Onderzoekend handelen is hierbij geen doel op zich, maar een manier van werken die ruimte biedt voor groei, betekenis en verbinding.

Aan de hand van een roadmap nemen we de lezer mee in een proces van bewustwording en gezamenlijke reflectie. Met praktijkgerichte voorbeelden, verdiepende vragen en herkenbare situaties laten we zien hoe onderzoekend handelen kan bijdragen aan professionals die vanuit verbinding met zichzelf en de ander met kinderen werken.