OntwikkelingsGericht Onderwijs (OGO), is een onderwijsvisie. Deze visie legt de nadruk op de ontwikkeling van de leerlingen. Bij OGO staat de brede persoonsontwikkeling van leerlingen centraal. Het belangrijkste principe hierbij is de zone van naaste ontwikkeling. Het kind ontdekt vanuit zijn eigen ontwikkeling wat op het randje van zijn kunnen en nog niet kunnen ligt. Daarbij is de gedachte dat de leerkracht in het contact met de kinderen niet enkel specifieke kennis en vaardigheden overdraagt, maar dat de ontwikkeling van de leerling daarnaast ook beïnvloed wordt door context en cultuur aan te dragen. Huub Jolink vertelt over OGO op de basisschool de Achthoek in Amsterdam-Oost.
“Een kind is geen grafieklijntje op een dashboard. En een leraar is geen doorgeefluik van data.”
In deze aflevering gaat Jan Jaap Hubeek in gesprek met Monique Leijgraaf, lector kansengelijkheid aan de Hogeschool IPABO in Amsterdam.
Wat betekent het om leraar te zijn in een tijd waarin technologie zich razendsnel ontwikkelt en waarin AI steeds meer invloed krijgt op het onderwijs? Welke vragen moeten we stellen om koers te houden – of zelfs koers te verleggen?
Vanuit haar lectoraat pleit Leijgraaf voor een structurele sociale rechtvaardigheid: het erkennen van ongelijkheid, het bespreekbaar maken van macht, en het actief zoeken naar vormen van onderwijs die emancipatoir en mensgericht zijn. Ze wijst op het gevaar van data-gestuurde systemen die leerlingen reduceren tot grafieklijntjes en leerkrachten tot uitvoerders van door technologie gegenereerde analyses.
AI biedt kansen, maar stelt ons ook voor fundamentele vragen: Wie bepaalt wat kennis is? Welke rol spelen technologiebedrijven in ons onderwijs? En hoe behouden we de menselijke maat, juist nu?
Een persoonlijk, indringend en hoopvol gesprek over technologie, onderwijs en het belang van onderwijsteams die samen kritisch blijven denken.
Meer info over het lectoraat: https://www.ipabo.nl/lectoraat/kansengelijkheid/
'Easycratie in het Onderwijs' is een boek van Annette Dölle en Martijn Aslander. In deze podcast vertelt Annette Dölle op inspirerende wijze over haar manier om anders naar regel- en wetgeving binnen het onderwijs te kijken. Deze podcast is tot stand gekomen zoals de eerste spreuk in hun boek aangeeft: Voortdurend ontwikkelen met tijdelijke oplossingen!
Jeroen van der Heijden geeft les over én met Theater. Door kunst, theater en drama centraal te stellen gaat Jeroen op zoek naar manieren om de wereld om ons heen in perspectief te plaatsen.
Met theatervoorstellingen creëert hij een moment om met kinderen, leerlingen en studenten in te kunnen zoomen en stil te staan. Hiermee laat Jeroen de betrokkenen zoeken én niet per se te vinden.
Spelen inzetten om op andere wijze naar vraagstukken te kijken. Wiro Kuipers vertelt in deze podcast over de kracht van spelen. Serious Play is een werkvorm die steeds meer ingezet wordt om ingewikkelde vraagstukken te overzien, analyseren en opnieuw in te richten. Wiro vertelt er op speelse wijze over.
Vier jaar geleden is een aantal leerkrachten aan basisschool De Willibrord gestart met mindfulness trainingen. Aanleiding hiervoor was de ervaren werkdruk. Vanwege de positieve resultaten is een aantal leerkrachten aandachttrainingen aan de kinderen gaan geven.
Nu hebben de aandachtstrainingen een vaste plek in het curriculum gekregen en is deze school de tweede mindfulness school in Amsterdam. Zo wordt op De Willibrord een plek gecreëerd voor iedereen die met aandacht wil leren, werken en opvoeden.
Ellen Scheermeijer (directeur) en Mirjam Blok (leerkracht en aandachtstrainer) vertellen waarom, wat en hoe ze aandachtstrainingen geven aan ieder kind.
Met verbeeldingskracht, schoonheid, en creativiteit wereldproblemen te lijf. Doe je mee? Dat is de oproep van Merlijn Twaalfhoven. Zijn motto? In ieder schuilt een kunstenaar. Als we onze krachten bundelen, kunnen we het verschil maken.
In de zesdelige serie “Waldorf100 Festival” aflevering 6.
Als je carrière kunt maken in de cocaïneoorlog, waarom zou je dan naar school gaan? Docent Youssef Aamarou vertelt hoe hij vanuit het onderwijs oplossingen ziet voor jongeren die opgroeien binnen deze grootstedelijke problematiek.
