Online lezingenreeks: Radical Pedagogies and the Troubles of Engagement

In tijden van elkaar versterkende sociale, ecologische en politieke crises klinkt steeds vaker de oproep tot engagement - betrokkenheid, aandacht en het durven experimenteren met andere vormen van leren en samenleven. Kunst en geesteswetenschappen worden daarbij geregeld gezien als laatste hoop, maar de verwachtingen die hieraan worden verbonden verhullen vaak dat engagement ook fricties, beperkingen en kwetsbaarheid met zich meebrengt. In een online lezingenreeks van zes bijeenkomsten worden de moeilijkheden én mogelijkheden van engagement onderzocht binnen radicale pedagogieën.

• Wat betekent het om in tijden van crisis te leren en af te leren?
• Hoe ziet pedagogische betrokkenheid eruit wanneer we afstand nemen van simplistische oplossingen?
• Hoe bouwen we duurzame praktijken, relaties en gemeenschappen?

Elke sessie brengt twee praktijken of perspectieven samen in een gesprek dat nieuwe vormen van denken en doen verkent. Alle sessies vinden online plaats van 17:00–18:30 CET, tenzij anders aangegeven.

Voor meer informatie en aanmelding klik hier.

De  lezingenreeks is georganiseerd door  ESPhil (Erasmus School of Philosophy) en RASL (Rotterdam Arts and Sciences Lab)

14 november 2025 | PARAPEDAGOGIES

Erin Manning en Fumi Okiji onderzoeken hoe het hoger onderwijs onder druk staat van gestroomlijnde curricula en impactgedreven onderzoek. Vanuit neurodiversiteit en Black studies introduceren zij ‘parapedagogies’, waarmee ze de scheidslijn tussen klaslokaal en wereld bevragen. Hoe vraagt leren en afleren om zorg voor relationele verschillen?

12 december 2025 | RHYTHMIC PEDAGOGIES

Josephine Zwaan en Vernon Chatlein verkennen ritme als pedagogische noodzaak. Tegenover lineair onderwijs stellen zij een polyfone benadering die aandacht en betrokkenheid anders vormgeeft. Muziek, ritme en zintuiglijkheid spelen een centrale rol — inclusief live muzikale elementen.

6 februari 2026 | SUSTAINABLE PEDAGOGIES

Sophie van Balen en Lisa Doeland benaderen duurzame pedagogiek als een ecologische en zintuiglijke praktijk. Ze onderzoeken hoe betrokkenheid kan voortbestaan voorbij projecten of interventies, en belichten de subtiele, levensdragende rol van lucht en afval. Tegelijk problematiseren zij de afstandelijkheid van ‘niet-geëngageerde’ wetenschappen.

13 maart 2026 | DECOLONIAL PEDAGOGIES

Flavia Meireles en Rosalba Icaza Garza openen een transcontinentaal gesprek over dekoloniale onderwijspraktijken die recht doen aan lokale contexten. Ze spreken over de vermoeidheid die het neoliberale academische systeem veroorzaakt, maar ook over manieren van verzet, zorg en wederzijdse ondersteuning.

24 april 2026 | MEDIATED PEDAGOGIES

Sofia Boschat-Thorez en Maxime Hackermann onderzoeken leren als een gemedieerde praktijk, gevormd door technologie, waarneming en samenwerking. Ze pleiten voor een radicale afstand tot platformkapitalisme en tonen hoe mediatechnologische weerstand nieuwe pedagogische mogelijkheden opent.

15 mei 2026 | COMMONING PEDAGOGIES

In-person event — locatie volgt

In deze slotbijeenkomst gaan James Parnell en Lionel Deul in op de vreugde en complexiteit van gemeenschapsvorming. Vanuit queer communities en de ballroomscene delen zij hoe mensen samenkomen door hun verschillen. We reflecteren op macht, eigenaarschap en conflict, en hoe voortdurende heronderhandeling onze collectieve leerpraktijken levend houdt.

Delen: